Ediciones UNQ incorporó dos títulos a su catálogo con foco en comunicación y educación superior: Pedagogía de la comunicación popular y comunitaria en los movimientos sociales y Laboratorios remotos en ciencia y tecnología, ambos compilados por Ignacio Idoyaga y Damián Lampert.
El primero integra la colección Medios & redes y se ofrece en formato físico a $26.000 (176 páginas) y en formato digital a $15.600. El volumen presenta el trabajo de Cicilia M. Krohling Peruzzo y recorre la vigencia de prácticas de comunicación comunitaria vinculadas a sectores postergados en América Latina.
En el prólogo, el investigador mexicano Jorge González, reciente Premio Leloir del Estado argentino, plantea: “Si los grandes medios de comunicación no median y tampoco son de comunicación, es justo preguntarse cuál es su aportación específica en la vida social y simbólica”.
Trayectoria académica y enfoque regional
Krohling Peruzzo es doctora por la Universidad de San Pablo. Se desempeña como docente e investigadora, y sus áreas de estudio se centran en la comunicación comunitaria y alternativa, los movimientos sociales, la participación popular y las relaciones públicas. Entre sus libros se mencionan Relaciones públicas en el modo de producción capitalista, Comunicación en los movimientos populares, Televisión comunitaria y Fundamentos teóricos de la comunicación popular, comunitaria y alternativa.
El segundo título, Laboratorios remotos en ciencia y tecnología, forma parte de la colección Nuevos enfoques en ciencia y tecnología. Tiene un precio de $24.000 en formato físico (142 páginas) y de $14.400 en formato digital. El libro aborda el uso de laboratorios remotos como herramienta para la enseñanza y la experimentación, con énfasis en disciplinas donde la práctica experimental ocupa un lugar central, como física, química, biología, ingeniería y medicina.
Enseñanza híbrida y autores del volumen
La compilación está a cargo del doctor Ignacio Julio Idoyaga, docente de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires e investigador del CONICET, y del doctor Damián Alberto Lampert, docente e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes. El enfoque se apoya en la etapa posterior a la pandemia y en cómo la educación superior incorporó tecnologías digitales y consolidó el formato híbrido.
El libro incluye perfiles vinculados a la docencia universitaria y a la innovación pedagógica. Entre los autores figuran Fernando Gabriel Capuya, profesor de Química y docente del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires; Jorge Esteban Maeyoshimoto, bioquímico y docente del Ciclo Básico Común y de la Facultad de Farmacia y Bioquímica; y César Nahuel Moya, profesor de Enseñanza Media y Superior en Biología, que participa en investigaciones sobre tecnologías educativas e inteligencia artificial generativa aplicada a la educación.
